La Educación Socioemocional en la primera infancia en niños de 3 a 5 años en instituciones de educación inicial de Lima, 2025

La educación socioemocional en la primera infancia es muy importante porque ayuda a los niños a conocer y manejar sus emociones, a convivir con los demás y a aprender de una manera más significativa. En las instituciones de educación inicial de Lima, se
está dando cada vez más valor a este tipo de educación, ya que se ha comprobado que
los niños no solo necesitan aprender letras y números, sino también aprender a expresar lo que sienten, compartir, respetar y trabajar en grupo.

Entre los 3 y 5 años, los niños comienzan a descubrir quiénes son, a comunicarse con los demás y a formar su manera de relacionarse con el mundo. Por eso, esta etapa es ideal para ayudarlos a desarrollar habilidades como la empatía, la confianza en sí mismos y la capacidad para resolver conflictos sin recurrir a la violencia. Actividades como los juegos cooperativos, los cuentos sobre emociones, las canciones o las asambleas del aula ayudan a que los niños aprendan a reconocer sus emociones y a expresarlas de forma adecuada.

En los últimos años, el Ministerio de Educación del Perú ha promovido que las escuelas incluyan el desarrollo socioemocional como parte de su trabajo diario. Se busca que los docentes acompañen a los niños en la identificación y regulación de sus emociones, creando espacios seguros donde puedan hablar de lo que sienten y aprender a escuchar a los demás. Cuando un niño se siente comprendido y tranquilo, aprende mejor, participa más y se relaciona de una manera más positiva con sus compañeros y profesores.

En el 2025, este enfoque sigue siendo una prioridad en las instituciones de educación inicial de Lima. La educación socioemocional no solo mejora el aprendizaje, sino que también favorece la convivencia y el bienestar en el aula. Gracias a ella, los niños crecen más seguros, felices y preparados para afrontar los retos del futuro, tanto dentro como fuera de la escuela.

Impacto en el aprendizaje y la convivencia escolar

La educación socioemocional en la primera infancia (de 3 a 5 años) tiene un impacto directo y positivo tanto en el aprendizaje como en la convivencia escolar. Según el Ministerio de Educación del Perú (2021), esta etapa es clave para el desarrollo integral de los niños, ya que es cuando comienzan a construir su identidad, a reconocer sus emociones y a relacionarse con los demás de manera más autónoma.

A través del reconocimiento, manejo y expresión adecuada de las emociones, los niños desarrollan mayor seguridad, confianza y motivación para aprender. Cuando logran identificar lo que sienten y expresarlo con palabras, pueden concentrarse mejor, seguir instrucciones y participar activamente en las actividades del aula. Esto favorece el aprendizaje significativo, porque no solo memorizan contenidos, sino que aprenden a partir de sus experiencias y emociones.

El documento del MINEDU (2021) señala que la educaci
ón socioemocional también contribuye a fortalecer la autorregulación emocional, una habilidad que permite a los niños controlar impulsos, esperar su turno y enfrentar la frustración sin recurrir a la agresión. Estas capacidades son esenciales para el desarrollo de la atención, la memoria y la comunicación, y se reflejan directamente en el desempeño académico y en la convivencia escolar.

Además, el trabajo emocional desde los primeros años promueve valores como el respeto, la empatía y la cooperación. Los niños aprenden a ponerse en el lugar del otro, a reconocer cuándo un compañero está triste o molesto y a ofrecer ayuda o consuelo. Esto mejora notablemente el clima del aula, donde se reducen los conflictos y se fortalece la convivencia basada en el diálogo y la comprensión.

El MINEDU también resalta que incluir actividades como juegos cooperativos, dramatizaciones, cuentos sobre emociones, rondas de conversación o las llamadas “asambleas de emociones” favorece un clima escolar más armonioso y participativo. En estos espacios, los niños expresan lo que sienten, reflexionan sobre sus conductas y aprenden a comunicarse de manera respetuosa.

En las instituciones de educación inicial de Lima, se ha visto que cuando los docentes aplican estrategias socioemocionales de forma constante, los niños muestran más confianza, trabajan mejor en equipo y se sienten parte de un grupo. Esto no solo mejora su bienestar emocional, sino también su rendimiento académico y su relación con los demás.

En conclusión, el impacto de la educación socioemocional va más allá del aprendizaje de contenidos; permite formar niños más seguros, empáticos y capaces de convivir en paz con los demás. Tal como señala el Ministerio de Educación (2021), educar las emociones desde los primeros años es una base sólida para construir una sociedad más humana, solidaria y feliz.

FUENTE: Conciencia y regulación emocional: fundamentos y orientaciones para promover su desarrollo en niñas y niños de 3 a 5 años (Ministerio de Educación del Perú, 2021). https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/7239